Mein neunw\u00f6chiges Auslandspraktikum absolvierte ich in einer internationalen englischsprachigen Vorschule in Schweden. Ich arbeitete in der Gruppe der 3 \u00bd bis 4 \u00bd J\u00e4hrigen, bestehend aus sechzehn Kindern sowie dem Head Teacher Mary und dem Teacher Assistant Anna.<\/p>\n\n\n\n
Die folgend beschriebene Situation ereignete sich in meiner achten Woche, die ich krankheitsbedingt erst am Mittwoch beginnen konnte. Die Methode \u201eStrawberries\u201c („Erdbeeren“)<\/em> wurde w\u00e4hrend meiner beiden Krankheitstage entwickelt. Trotz Nachfrage, ob es etwas Neues gibt, wurde ich dar\u00fcber nicht informiert.<\/p>\n\n\n\n Beim Zusammensitzen, bevor wir zum Spielen nach drau\u00dfen gingen, sollten die Kinder nacheinander mitteilen was\/wo\/womit\/wie sie zuvor gespielt hatten. Die Kinder sa\u00dfen mit Anna im Kreis auf dem Boden. Sie reichte dem Kind, das anfangen wollte zu erz\u00e4hlen, eine Spiderman-Figur. Ich war einige Schritte abseits und r\u00e4umte Bastelmaterial weg. Die Kinder erz\u00e4hlten nacheinander und reichten dabei die Figur weiter. Als Sarah die Figur hatte und zu erz\u00e4hlen begann, wurde die Gruppe unruhig. Anna sprach mehrmals einzelne Kinder an und bat um Ruhe. W\u00e4hrend sich die Unruhe dennoch steigerte, beendete ich meine Aufr\u00e4umarbeiten und n\u00e4herte mich der Gruppe, um mich dazu zu setzen.<\/p>\n\n\n\n Bevor ich die Gruppe erreichte, sagte Anna schnell und laut \u201eStrawberries\u201c („Erdbeeren“). Pl\u00f6tzlich h\u00f6rten alle Kinder auf zu reden und wechselten vom Schneidersitz zu einer knienden Position. Sie beugten sich nach vorne, sodass ihre Stirn den Boden ber\u00fchrte. Ihre Arme streckten sie ebenfalls nach vorne von sich weg. W\u00e4hrend sie redete, bewegte Sarah die Spiderman-Figur, die sie noch in den H\u00e4nden hatte. Die beiden Kinder rechts und links von ihr drehten den Kopf und schauten zu der Figur. Anna ging auf Sarah zu, wiederholte ihr Gesagtes etwas lauter, setzte schnell ihren Fu\u00df auf die Figur und zog diese mit ihrem Fu\u00df aus Sarahs H\u00e4nden. Anna setzte sich auf eine Bank, auf der die Erzieherinnen morgens bei der Begr\u00fc\u00dfung der Kinder sitzen, wartete noch einen kurzen Moment, w\u00e4hrend sie ihren Blick einmal reihum \u00fcber die Kinder schweifen lie\u00df und sagte dann: \u201e[Clicadeclak]\u201c. Die Kinder nahmen ihre gewohnte Sitzhaltung wieder ein und es wurde mit dem Erz\u00e4hlen fortgefahren.<\/p>\n\n\n\n Teil II<\/strong><\/p>\n\n\n\n W\u00e4hrend\nder gesamten Situation war ich in meiner Bewegung eingefroren und beobachtete.<\/p>\n\n\n\n Am darauffolgenden Tag bat ich den Head Teacher (wiederholt) um ein Gespr\u00e4ch, das wir seit einer Woche f\u00fchren wollten, um mein anstehendes Projekt zu besprechen. Mary wollte es (wieder) auf einen anderen Tag verschieben, jedoch \u00e4u\u00dferte ich, dass es mir sehr wichtig ist mit ihr zu sprechen. Wir gingen w\u00e4hrend der Ruhezeit der Kinder in die K\u00fcche, wo wir unter vier Augen sprechen konnten. Nachdem wir \u00fcber meine bisherige Zeit und mein anstehendes Projekt gesprochen hatten, fragte ich sie nach \u201eStrawberries\u201c („Erdbeeren“).<\/p>\n\n\n\n Sie l\u00e4chelte und sagte: \u201cIt works great, doesn\u2019t it? We used an afternoon practise time for it.\u201d (\u201eDas funktioniert prima, nicht? Wir haben nur eine \u00dcbungszeit am Nachmittag daf\u00fcr gebraucht.<\/em>\u201c)<\/p>\n\n\n\n Ich \u00fcberlegte einen Moment und fragte dann: \u201cHow does it look for you when the kids are in this position?\u201d (\u201eWie siehst es f\u00fcr dich aus, wenn die Kinder in dieser Position sind?<\/em>) \u201cW\u00e4hrend sie sich leicht \u00fcber den Tisch beugte, um die Bewegung nachzuahmen, antwortete sie immer noch l\u00e4chelnd: \u201cThey lay down.\u201d (\u201eSie liegen auf dem Boden.<\/em>\u201c)<\/p>\n\n\n\n Ich wartete erneut einen Moment und sagte daraufhin: \u201cFor me it looks like they bow to you.\u201d (\u201eF\u00fcr mich sieht es aus, als w\u00fcrden sie sich vor dir verbeugen.<\/em>\u201c) Sie h\u00f6rte auf zu l\u00e4cheln und schien zu \u00fcberlegen. Ehe sie etwas erwidern konnte, sagte ich: \u201cAnna used it yesterday and I felt really uncomfortable with it.\u201d (\u201eAnna hat das gestern angewendet, und ich f\u00fchlte mich sehr unwohl damit<\/em>.\u201c) Mary l\u00e4chelte wieder leicht und sagte: \u201cOh, you don\u2019t have to, but I know what you mean.\u201d (\u201eOh, das musst du nicht, aber ich verstehe, was du meinst.\u201c<\/em>)<\/p>\n\n\n\n Sie schien weiter zu \u00fcberlegen, ich wartete wieder einen Moment und erwiderte: \u201cI wondered, if you would work with adults instead of children, would you use \u2018Strawberries\u2019 too?\u201d (\u201eIch frage mich, ob du mit Erwachsenen statt mit Kindern so arbeiten w\u00fcrdest, w\u00fcrdest du auch \u201eErdbeeren\u201c anwenden?<\/em>\u201c). Sie lachte: \u201cOfcourse not.\u201d(„Nat\u00fcrlich nicht.<\/em>„) Ich fragte: \u201c\u2026Why do you use it with children then?\u201d („Warum macht ihr es dann mit den Kindern?<\/em>„) Sie h\u00f6rte auf zu lachen und schien wieder zu \u00fcberlegen.<\/p>\n\n\n\n Ich sagte weiter: \u201cIf I would be Sarah doing \u2018Strawberries\u2019, I wouldn\u2019t feel comfortable or happy [Pause] \u2026would you?\u201c (\u201eWenn ich Sarah w\u00e4re du \u201eErdbeeren\u201c machen m\u00fcsste, w\u00fcrde ich mich nicht besonders wohl f\u00fchlen.<\/em>\u201c) Sie sch\u00fcttelte den Kopf und sah nun etwas bedr\u00fcckt aus: \u201cI understand. [Pause] \u2026I will talk to Anna.“ (\u201eIch verstehe, (Pause ) . . . Ich werde mit Anna reden.<\/em>)<\/p>\n\n\n\n Ich\nbedankte mich f\u00fcr ihre Zeit, sie bedankte sich, dass ich ihr meine Sicht\ngeschildert habe und wir beendeten das Gespr\u00e4ch.<\/p>\n\n\n\n Bis zum Ende meines Praktikums gab es kein weiteres Anwenden der \u201eStrawberries\u201c („Erdbeeren<\/em>„) Methode.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"educase-activityfield":[133],"educase-tag":[163,150,152],"class_list":["post-178","educase","type-educase","status-publish","hentry","educase-activityfield-vorschule","educase-tag-kommunikation","educase-tag-sanktionierung","educase-tag-zwang"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/educase\/178"}],"collection":[{"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/educase"}],"about":[{"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/types\/educase"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/educase\/178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2337,"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/educase\/178\/revisions\/2337"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"educase-activityfield","embeddable":true,"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/educase-activityfield?post=178"},{"taxonomy":"educase-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projekte2.hs-magdeburg.de\/praxisreflektiert\/wp-json\/wp\/v2\/educase-tag?post=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Anna stand vom Boden auf, w\u00e4hrend die Kinder nach wie vor knieten und sich nicht bewegten. Anna sagte: \u201eThis is not okay. I need you to listen to me. We\u2019re talking right now about what you did before and I need you to listen to your friends.\u201d (\u201eDas ist nicht okay. Ich m\u00f6chte, dass du auf mich h\u00f6rst. Wir haben gerade \u00fcber das gesprochen, was du vorher gemacht hast, und ich m\u00f6chte, dass du deinen Freunden zuh\u00f6rst.<\/em>\u201c)<\/p>\n\n\n\n